Docentes del IES 9-029 publicaron tres investigaciones en la Revista Jornadas de Investigación N°17 del II CIICU 2025 de la Universidad Juan Agustín Maza
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Un orgullo institucional que refleja el trabajo sostenido en torno a la formación docente, la innovación y las trayectorias estudiantiles.
La Jefatura de Investigación del IES N° 9-029 comparte con orgullo la publicación de tres trabajos de docentes investigadores e investigadoras del Instituto en la Revista Jornadas de Investigación N°XVII (2025, ISSN 2314-2170) de la Universidad Juan Agustín Maza (UMaza).
Las investigaciones del IES 9-029 se expusieron el miércoles 3 de diciembre en el Simposio "Educación Superior y sostenibilidad: vínculos, prácticas y aprendizajes desde los Institutos de Educación Superior de Mendoza", en el Aula Magna de la UMaza. Los resúmenes fueron incluidos luego en la edición impresa y digital de la revista, que reúne los trabajos de cuatro grandes áreas: derechos y sociedad; educación y ciudadanía mundial; ciudades y comunidades sostenibles; y salud y bienestar.
Con mucha alegría, compartimos los tres trabajos publicados por docentes del IES 9-029:
| Página | Trabajo | Autoras y autores |
|---|---|---|
| 143 | La pedagogía de la pregunta como estrategia transformadora en la formación docente en el IES 9-029. | Gatto D'Andrea, Alejandra; Gallardo, Guillermo; Merciel, José Francisco; Gutiérrez, María Natalia |
| 146 | Promoción del Egreso Efectivo: Tutorías personalizadas para la terminalidad. IES 9-029 – Luján de Cuyo, Mendoza. | Bustos, Adriana Valeria; Merciel, José Francisco; García, Daniel Eduardo; Grippo, Patricia; Raso, Alejandra; Spada, Yamila; Juan Velasco, Melanie; Miranda Ledesma, Daisi; Orellana, Ana |
| 147 | Elaboración de materiales para la enseñanza de la Práctica Profesional Docente. El aula virtual como recurso didáctico. | Caballero, Federico; Gallardo, Guillermo |
De qué tratan los trabajos
🔍 La pedagogía de la pregunta (p. 143)
Indaga las representaciones, prácticas y obstáculos de estudiantes y docentes del Instituto en torno al acto de preguntar, en diálogo con la pedagogía crítica de Paulo Freire, el enfoque sociocultural de Vygotsky y el papel emergente de la inteligencia artificial como herramienta pedagógica.
Con una metodología mixta (encuestas a 50 estudiantes y 20 docentes, y entrevistas a 14 participantes), concluye que preguntar promueve el pensamiento crítico y la autonomía, aunque su desarrollo se ve limitado por condicionantes institucionales y emocionales. Propone formar docentes «preguntadores», lo que exige transformar la cultura institucional.
🎓 Promoción del Egreso Efectivo (p. 146)
Analiza el impacto de las tutorías personalizadas dirigidas a estudiantes con trayectorias interrumpidas. Desde un enfoque cualitativo, con la participación de ocho estudiantes y seis tutores y tutoras, destaca que el acompañamiento constante, la orientación individualizada y la empatía favorecieron la continuidad y culminación del cursado, la autoconfianza y el sentido de pertenencia institucional.
Propone consolidar la experiencia como modelo replicable en el IES 9-029 y en otros institutos de la provincia.
💻 El aula virtual como recurso didáctico (p. 147)
Propone el desarrollo de un modelo situado de elaboración de materiales para la Práctica Profesional Docente II, en los profesorados de Educación Primaria y de Educación Secundaria en Geografía.
A partir de recursos educativos abiertos y software libre, busca diseñar aulas virtuales portables, que funcionen incluso sin conexión a internet, para fortalecer competencias docentes de alta empleabilidad y favorecer la transición al mundo laboral.
La Investigación en el Nivel Superior
Desde el Equipo de Gestión del Instituto de Educación Superior N° 9-029 se hace hincapié en la función de investigación en la formación docente y técnica, eje central en la promoción y el desarrollo de saberes y en el aporte que realiza a la comunidad educativa.
Si querés sumarte a los proyectos como estudiante, como profesor, como personal de apoyo académico o como egresada o egresado, o ante cualquier duda, asesoramiento o consulta, podés comunicarte con el equipo de la Jefatura de Investigación.
Recordá que, por Res. N°3001-DGE-2015 y Res. N°262-CGES-2018, la función de investigación se encuentra reglamentada y, como tal, es un antecedente académico para fortalecer tu trayectoria profesional técnica y tu trayectoria profesional docente.
El IES N°9-029 certifica tu participación en la convocatoria a través de la Jefatura de Investigación, y ello se reconoce en las Juntas Calificadoras de Méritos, en las presentaciones que realices en los llamados a concursos docentes y como antecedente académico-laboral en empresas. Si te interesa conocer y desenvolver el rol y la función de investigación en tu IES N°9-029, te esperamos.
Estamos a tu disposición
Podés contactarte a través del siguiente correo electrónico:
✉️ investigacion@ies9029.edu.arTambién podés consultar la Revista Jornadas de Investigación N°XVII completa aquí:
📖 Ver Revista Completa (PDF)