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Actualización Académica en Educación Emocional

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias

El Instituto de Educación Superior N° 9-029 lanza esta nueva "Actualización Académica en Educación Emocional desde un enfoque basado en competencias transversales para el aula", una propuesta innovadora para fortalecer las competencias socioemocionales en el aula y transformar la experiencia educativa, que tendrá su inicio el próximo 03/08/2026.
📝 INSCRIPCIONES ABIERTAS · CUPOS LIMITADOS
📖 ¿Por qué esta formación?

En los últimos años, la educación emocional se ha vuelto fundamental para la formación integral de los estudiantes frente a los desafíos del siglo XXI. Este enfoque innovador invita a repensar la escuela, incorporando la dimensión emocional como un eje transversal que transforma el aula.

El IES 9-029, en respuesta a las demandas del sistema educativo provincial y basado en la experiencia de sus cinco ediciones de la Jornada de Educación Emocional, presenta esta Actualización Académica. Está diseñada para brindar a los docentes las herramientas necesarias para abordar situaciones cotidianas como la violencia escolar, la desmotivación y los conflictos de convivencia, que requieren respuestas pedagógicas específicas y actualizadas.

“La educación emocional no es un lujo, es una necesidad. Es la base sobre la cual se construyen aprendizajes significativos y una convivencia escolar saludable.”
📜 Fundamentos y marco normativo

Un respaldo sólido y actualizado

Esta propuesta se fundamenta en los aportes de referentes internacionales como Rafael Bisquerra, Daniel Goleman y Marc Brackett, y se enmarca en la legislación educativa vigente:

🎯 Objetivos del Postítulo

¿Qué lograrás con esta formación?

  • Comprender los fundamentos teóricos y pedagógicos de la educación emocional para integrarla de manera transversal en tu práctica docente.
  • Desarrollar tus propias competencias emocionales para crear entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y emocionalmente favorables.
  • Diseñar e implementar proyectos y estrategias de educación emocional contextualizados en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
  • Fortalecer el vínculo entre el Nivel Superior y las instituciones educativas de la comunidad.
👥 Destinatarios/as

Esta formación es para vos si sos:

📚 Docentes

En actividad o aspirantes a ingresar al sistema educativo de nivel primario, de todos los niveles y modalidades.

👥 Equipos Escolares

Preceptores/as, auxiliares docentes, profesionales de SOE y equipos de apoyo a las trayectorias.

📋 Directivos/as y Supervisores/as

Directores/as y supervisores/as de todos los niveles y modalidades.

🧑‍🏫 Otros Profesionales

Profesionales no docentes con incumbencia en el sistema educativo.

⚠️ Requisito excluyente: Tener título de nivel superior o universitario.

📅 Detalles del cursado

Modalidad, carga horaria y cronograma

  • Modalidad: Modalidad VIRTUAL. Encuentros Presenciales REMOTOS, jueves cada 15 días de 19:00 a 20:30 hs. + Instancias asincrónicas en plataforma Moodle.
  • Carga horaria total: 200 horas reloj (140 presenciales + 60 asincrónicas).
  • Inicio: lunes 10 de agosto de 2026.
  • Cierre: viernes 02 de juLio de 2027.

Cronograma Resumido:

  • Módulos 1 y 2: 10 de agosto al 20 de noviembre de 2026.
  • Módulos 3 y 4: 8 de marzo al 2 de julio de 2027.
  • Encuentros Sincrónicos Virtuales: Jueves cada 15 días, de 19:00 a 20:30 hs.
📚 Diseño curricular

Contenidos y espacios formativos

Espacio Formato Perfil Docente a Cargo Horas
Emociones: fundamentos teóricos y enfoques contemporáneos Módulo Lic. en Psicología o Psicopedagogía con experiencia en Educación Emocional. 40
Educación Emocional: Enfoque pedagógico y normativo Taller Lic. en Psicología, Cs. de la Educación o afines con especialización en Educación Emocional. 50
Estrategias de Intervención áulica e Institucional Taller Lic. en Psicología, Cs. de la Educación o afines con especialización en Educación Emocional. 60
Proyecto de Intervención Socio-emocional Seminario Lic. en Cs. Sociales o Cs. de la Educación con experiencia en proyectos de intervención emocional. 50
TOTAL 200 horas
✅ Evaluación y Tabajo Final

Requisitos para la obtención de la certificación

  • Aprobación de Módulos: 60% de asistencia a actividades presenciales REMOTAS, 100% de participación en actividades asincrónicas y entrega del trabajo solicitado en cada módulo.
  • Trabajo Final Integrador (TFI): Trabajo individual de 15 a 20 páginas que consiste en el análisis de una situación institucional concreta y el diseño de una propuesta de intervención en educación emocional.
  • Coloquio Defensa Oral: Defensa del TFI ante un tribunal, donde deberás demostrar el conocimiento y la aplicación del marco normativo y conceptual del postítulo.
💰 Aranceles

💳 Inscripción: $30.000

El pago debe realizarse a través del botón de pago que se encuentra en el formulario de inscripción. Una vez realizado el pago, descarga el comprobante para adjuntarlo en dicho formulario.

  • Modalidad de pago: 10 cuotas mensuales. Primeras 5 cuotas de $36.000 (AGOSTO A DICIEMBRE 2026, el resto se ajustará y comunicará oportunamente).
  • Pago total: $396.000. En caso de que desees pagar el total de la formación, el costo de inscripción se bonifica.

ℹ️ Todos los botones de pago los encontrarás en el formulario de inscripción.

📝 INSCRIBIRME AHORA

📞 Contacto

¿Tenés dudas? Escribinos

✉️ aa-eduemocional@ies9029.edu.ar

📝 Ir al formulario de inscripción.

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Instituto de Educación Superior N° 9-029 · Luján de Cuyo · Mendoza

Formación Continua · extension@ies9029.edu.ar

Actualización Académica en Pensamiento Computacional y habilidades blandas.

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias

El Instituto de Educación Superior N° 9-029 presenta la nueva Actualización Académica en Pensamiento Computacional y Habilidades Blandas, una propuesta innovadora para integrar la programación y las competencias socioemocionales en la enseñanza de todas las disciplina, que inicia el 03/08/2026, con cupos limitados.
📝 INSCRIPCIONES ABIERTAS · CUPOS LIMITADOS
📖 ¿Por qué esta formación?

El avance imparable de la transformación digital y la Cuarta Revolución Industrial han posicionado a las competencias digitales y las habilidades socioemocionales como pilares fundamentales para la empleabilidad, la ciudadanía activa y el desarrollo personal.

Esta propuesta de actualización surge de la necesidad urgente de cerrar la brecha entre la formación tradicional y las demandas de la sociedad actual. Está diseñada para que docentes de todas las disciplinas –sin importar su área de origen– puedan apropiarse de los fundamentos de la programación y las herramientas de las habilidades blandas, no para convertirse en programadores profesionales, sino para integrar estos saberes de manera transversal en sus materias, enriqueciendo la enseñanza y preparando a los estudiantes para los desafíos futuros.

También, porque te permitirá:

• actualizar tu perfil docente.

• incorporar herramientas demandadas por los nuevos diseños curriculares.

• innovar en tus clases mediante metodologías activas.

• fortalecer el desarrollo de competencias para la ciudadanía digital.

• mejorar la preparación de tus estudiantes para el mundo laboral y universitario.

“La programación como herramienta de pensamiento y las habilidades blandas como lubricante social son aplicables y enriquecedoras para cualquier disciplina académica.”
📜 Marco normativo y epistemológico

Un respaldo sólido y actualizado

  • Ley de Educación Nacional N° 26.206 (art. 11, inc. b): promueve "el desarrollo de las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación".
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4): garantizar una educación de calidad que incluya habilidades técnicas y profesionales.
  • Resolución DGE N° 2165/2026: que aprueba oficialmente este Postítulo.
    • 📄 Descargar Resolución (PDF)

    📄 Descargar Anexo de Resolución (PDF)

Enfoques que fundamentan la propuesta:

  • Pensamiento computacional: descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos.
  • Pedagogía de la integración: hibridación de saberes técnicos, cognitivos y socioemocionales.
  • Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y aprendizaje experiencial ("learning by doing").
  • Competencias socioemocionales: comunicación, trabajo en equipo, adaptabilidad, inteligencia emocional.
  • Constructivismo y trabajo colaborativo: co-construcción de saberes entre pares.
  • Didáctica transmedia: narrativas, plataformas y lenguajes múltiples para la enseñanza.
🎯 Objetivos del postítulo

¿Qué lograrás con esta formación?

  • Propiciar un espacio de formación donde docentes de todas las disciplinas adquieran los fundamentos de la programación y las habilidades blandas, comprendiendo su potencial para la integración transversal en sus prácticas de enseñanza.
  • Desarrollar competencias didácticas para diseñar e implementar estrategias, actividades y proyectos educativos que fusionen los contenidos disciplinares específicos con el pensamiento computacional y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
  • Fomentar la creación de una comunidad de práctica docente innovadora, capaz de responder a los desafíos educativos del siglo XXI.
  • Brindar herramientas para que los docentes puedan acompañar de manera más efectiva las trayectorias educativas actuales de los estudiantes, fortaleciendo su autonomía, capacidad de trabajo en equipo y preparación para el mundo laboral.
👥 Destinatarios/as

Esta formación es para vos si sos:

📚 Docentes de Nivel Superior

Supervisores, directivos y docentes con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el Nivel Superior.

👩‍🏫 Docentes de todos los niveles

Docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial y nacional.

📋 Profesionales en ejercicio

Profesionales en ejercicio en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.

🧑‍🎓 Estudiantes avanzados

Estudiantes avanzados de carreras de formación docente.

⚠️ Requisito excluyente: Tener título de nivel superior o universitario.

📅 Detalles del cursado

Modalidad, carga horaria y cronograma

  • Carga horaria total: 200 horas reloj.
  • Modalidad: Combinada (Híbrida) – 140 horas sincrónicas (presenciales y virtuales) + 60 horas asincrónicas.
  • Plataforma virtual: Moodle institucional (campus.ies9029.edu.ar).
  • Encuentros presenciales obligatorios: Jornada de apertura, taller de intercambio de experiencias y defensa de trabajos finales.
  • Inicio: a confirmar (según cronograma 2026-2027).

Requisitos de admisión:

  • Obligatorios: Título docente o profesional de nivel superior o universitario (cualquier nivel y modalidad), fotocopia de DNI, CV abreviado.
  • Deseable (no excluyente): Certificación de desempeño en el sistema educativo.
  • No se requieren conocimientos previos de programación.
📚 Diseño Curricular

Contenidos y Espacios Formativos

Denominación Formato Perfil Docente a Cargo Horas
Pensamiento Computacional y Lógica de Programación Taller Lic. en Sistemas, Analista de Sistemas o profesional afín con experiencia pedagógica. 40
Habilidades Blandas para Entornos Complejos Módulo Lic. en Psicología, Cs. de la Educación, RR.HH. o afín con experiencia en desarrollo de competencias. 50
Herramientas de Programación Accesibles y Aplicadas Taller Profesional en Informática o carreras afines con conocimiento en herramientas de bajo umbral (Scratch, Python, Apps Script). 60
Integración Transversal y Diseño de Proyectos Seminario Lic. en Cs. de la Educación o Pedagogía con experiencia en ABP e integración TIC. Perfil multidisciplinar. 50
TOTAL 200 horas
✅ Evaluación y Trabajo Final

Requisitos para la obtención de la certificación

  • Aprobación de espacios curriculares: Asistencia mínima del 75%, participación activa y entrega de trabajos prácticos.
  • Trabajo Final Integrador (TFI): Diseño completo de un proyecto educativo que integre pensamiento computacional, programación y habilidades blandas en una disciplina específica. Extensión: 15-20 páginas.
  • Coloquio Defensa Oral: Defensa del TFI ante un tribunal de 3 integrantes. Duración: 20 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas. Aprobación con nota mínima 7 (siete).
💰 Aranceles

💳 Inscripción: $30.000

El pago debe realizarse a través del botón de pago que se encuentra en el formulario de inscripción. Una vez realizado el pago, descarga el comprobante para adjuntarlo en dicho formulario.

  • Modalidad de pago: 11 cuotas mensuales. Primeras 5 cuotas de $36.000 (AGOSTO A DICIEMBRE 2026, el resto se ajustará y comunicará oportunamente).
  • Pago total: $439.200. En caso de que desees pagar el total de la formación, el costo de inscripción se bonifica.

ℹ️ Todos los botones de pago los encontrarás en el formulario de inscripción.

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✉️ aa-pcomputacional@ies9029.edu.ar

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Instituto de Educación Superior N° 9-029 · Luján de Cuyo · Mendoza

Formación Continua · extension@ies9029.edu.ar

INSCRIPCIONES ABIERTAS | Actualización Académica en el nuevo rol del preceptor/a como tutor Pedagógico en escenarios complejos. 

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias , POSTÍTULOS

El IES 9029 presenta la 3RA COHORTE de la Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos que tendrá inicio el próximo 30 de abril de 2026.

La Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos es un postítulo de 220 horas reloj diseñado para fortalecer las competencias docentes frente a los desafíos actuales de salud integral y prevención en contextos educativos post-pandemia.

Respondiendo a la Ley 26.586 (Programa Nacional de Educación y Prevención sobre Adicciones), Plan IACOP 26.934 y Ley de Salud Mental 26.657, esta propuesta surge de la articulación entre la Dirección de Salud Mental y Adicciones de Mendoza e IES 9-029. En un contexto donde los consumos problemáticos afectan todas las edades y clases sociales —con disminución de la edad de inicio y aumento de patrones complejos (alcohol, marihuana, nuevas tecnologías)—, la formación docente se posiciona como eje clave para la detección precoz, reducción de daños y promoción de derechos.

Esta formación se basa en un enfoque pedagógico innovador que integra:

  • Paradigma de salud, no penal: deconstruye estigmas y enfoques punitivos tradicionales.
  • Perspectiva interseccional: integra género, diversidad, ESI (Ley 26.150) y derechos humanos.
  • Prevención integral: aborda consumos de sustancias, conductas compulsivas (juego, tecnologías, alimentación) y malestares psíquicos.
  • Modalidad intensiva flexible: propuesta a distancia con encuentros sincrónicos vía Zoom.

Los y las egresados y egraesadas diseñarán proyectos preventivos institucionales adaptados a cada nivel (Inicial, Primario, Secundario), implementando:

  • Protocolos ante situaciones emergentes.
  • Lineamientos curriculares transversales (Res. CFE 256/15).
  • Redes intersectoriales (escuela-familia-comunidad-salud).
  • Espacios de cuidado y promoción de salud mental.

👥 Son destinataria/os:
  • Supervisores, Directivos y/o Docentes: con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el área.
  • Profesionales docentes en ejercicio: en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales docentes: con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales de la Salud: relacionados con prevención y cuidado.
  • Estudiantes de formación docente: con el 80% de la carrera aprobada.

 ¡Abierta a todos los niveles educativos!

📋 Documentación obligatoria a subir en el formulario de inscripción (formato PDF)
  • Escaneo de DNI: frente y dorso en una sola hoja. (legible).
  • Escaneo de partida de nacimiento: completa y actualizada.
  • C.V. abreviado: en carácter de declaración jurada (1-2 páginas).
  • Certificaciones laborales: aval (últimos 3 años mínimo).
  • Escaneo de título de base o certificado analítico provisorio: título docente/habilitante/supletorio o superior/universitario (original/legalizado).
¡Prepará todo antes de completar el formulario para agilizar tu inscripción!

Modalidad de cursado: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos vía Zoom (obligatoriedad de asistencia al 50% de los encuentros en vivo).

MÓDULOS A CURSAR (Contenidos elaborados en articulación con el Plan Provincial de Adicciones):

Módulo 1 | Consumos problemáticos – Conceptos Básicos desde la Salud (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Dimensionar variables de consumos desde derechos y género.
  • Introducir conceptos para intervenciones escolares.
  • Promover manejo de red preventivo-asistencial.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Política, sociedad y consumo (historia socio-histórica, derechos humanos, modelos abstencionista/reducción daños).
  • Submódulo 2: Subjetividad y consumo (discursos actuales, nuevo paradigma).
  • Submódulo 3: Abordajes (modelos atención, estrategias comunitarias).

Bibliografía clave:

  • Camarotti (Abordaje integral comunitario).
  • Escohotado (Historia de las drogas).
  • Touzé (Prevención consumo problemático).
Módulo 2 | Prevención y cuidado de los consumos problemáticos en el ámbito educativo (56 hs reloj)

Objetivos:

  • Reflexionar sobre representaciones de consumos.
  • Analizar implementación Ley 26.586 en escuelas.
  • Generar estrategias por nivel educativo.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos en sociedades de consumo, marco normativo (Ley IACOP 26.934).
  • Submódulo 2: Consumos en adolescencia, rol escuela/adultos.
  • Submódulo 3: Escuela como ámbito prevención/cuidado, lineamientos curriculares.
  • Submódulo 4: Situaciones complejas, protocolos, NAP por nivel.
  • Submódulo 5: Estrategias Mendoza (redes, temas por Inicial/Primario/Secundario).

Bibliografía clave:

  • Ministerio Educación (Educación y Prevención Adicciones).
  • Touzé (Prevención enfoque educativo).
  • SEDRONAR (Guías intervención escolar).
Módulo 3 | Prevención en clave de salud mental. (60 hs reloj)

Objetivos:

  • Promover cuidado salud mental en educación.
  • Entregar herramientas para proyectos preventivos.
  • Analizar vulnerabilidades adolescentes.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Salud mental y derechos (Ley 26.657, desmanicomialización).
  • Submódulo 2: Prevención específica/universal, matriz vincular.
  • Submódulo 3: Prevención consumos (modelos, cuidados).
  • Submódulo 4: Prevención suicidio (asistencia, posvención).
  • Submódulo 5: Herramientas proyectos preventivos.

Bibliografía clave:

  • OMS/OPS (mhGAP suicidio).
  • Guías DGE Mendoza (Procedimientos salud mental).
  • Leiva et al. (Salud mental escolar).
Módulo 4: Perspectiva de género y diversidad en los consumos problemáticos. (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Problematizar género en consumos.
  • Desconstruir estereotipos/roles.
  • Brindar herramientas reducción daños.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos desde derechos (escuela prevención).
  • Submódulo 2: Género/diversidad en salud/consumos.
  • Submódulo 3: Roles/estereotipos, inequidades.
  • Submódulo 4: Reducción daños, protocolos identidad.

Bibliografía clave:

  • SEDRONAR (Género en consumos).
  • Segato (Estructuras violencia).
  • López Louro (Marcas cuerpo/poder).
Módulo 5: Trabajo Integrador Final (TIF) (24 hs reloj)

Objetivos:

  • Integrar aprendizajes en proyecto institucional.
  • Reflexionar sobre problemáticas intervenidas.

Contenidos:

  • Puesta en común módulos previos.
  • Elaboración síntesis/acuerdos TIF.
  • Proyecto acción: diagnóstico, fundamentación, objetivos, implementación (con tutor, coloquio final).

Requisito: Aprobar todos módulos previos.

Costos e inscripción:
Los cupos son limitados y la inscripción debe realizarse a través del siguiente formulario:

INSCRIPCIONES | 3RA COHORTE ACTUALIZACIÓN CONSUMO PROBLEMÁTICO.

  • El costo de inscripción es de $25.000.
  • Cuotas mensuales (10 cuotas):
      • Mayo y junio 2026: $30.000 c/u.
      • Julio 2026 a febrero 2027: $36.000 c/u.

💡 Bonificación especial: Si pagás el curso completo en una sola cuota, la inscripción queda bonificada (¡ahorrás $25.000!). Valor total de la Actualización en un pago: $362.000,00.

Para inscribirse es necesario abonar la inscripción a través del botón de pago que encontrarás en el formulario. (único medio habilitado para el pago)

 

Para mayor información, comunicarse a: prevencionconsumos@ies9029.edu.ar , a continuación se adjunta la Resolución y su Anexo:

🔗 DESCARGAR ANEXO

🔗 DESCARGAR RESOLUCIÓN

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️

        • Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

✳️ 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

 

INSCRIPCIONES ABIERTAS | 3RA Cohorte Actualización Académica en Prevención de Consumo Problemático – A DISTANCIA-.

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias , POSTÍTULOS

El IES 9029 presenta la 3RA COHORTE de la Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos que tendrá inicio el próximo 30 de abril de 2026.

La Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos es un postítulo de 220 horas reloj diseñado para fortalecer las competencias docentes frente a los desafíos actuales de salud integral y prevención en contextos educativos post-pandemia.
Respondiendo a la Ley 26.586 (Programa Nacional de Educación y Prevención sobre Adicciones), Plan IACOP 26.934 y Ley de Salud Mental 26.657, esta propuesta surge de la articulación entre la Dirección de Salud Mental y Adicciones de Mendoza e IES 9-029. En un contexto donde los consumos problemáticos afectan todas las edades y clases sociales —con disminución de la edad de inicio y aumento de patrones complejos (alcohol, marihuana, nuevas tecnologías)—, la formación docente se posiciona como eje clave para la detección precoz, reducción de daños y promoción de derechos.

Es formación está pensada desde un enfoque pedagógico innovador que integra:
• Paradigma de salud, no penal: deconstruye estigmas y enfoques punitivos tradicionales.

• Perspectiva interseccional: integra género, diversidad, ESI (Ley 26.150) y derechos humanos.

• Prevención integral: aborda consumos de sustancias, conductas compulsivas (juego, tecnologías, alimentación) y malestares psíquicos.

• Modalidad intensiva flexible: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos, ideal para docentes en actividad.


Los egresados y egresadas diseñarán proyectos preventivos institucionales adaptados a cada nivel (Inicial, Primario, Secundario), implementando:

• Protocolos ante situaciones emergentes.

• Lineamientos curriculares transversales (Res. CFE 256/15).

• Redes intersectoriales (escuela-familia-comunidad-salud).

• Espacios de cuidado y promoción de salud mental.

👥 Son destinataria/os:
  • Supervisores, Directivos y/o Docentes: con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el área.
  • Profesionales docentes en ejercicio: en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales docentes: con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales de la Salud: relacionados con prevención y cuidado.
  • Estudiantes de formación docente: con el 80% de la carrera aprobada.

 ¡Abierta a todos los niveles educativos!

📋 Documentación obligatoria a subir en el formulario de inscripción (formato PDF)
  • Escaneo de DNI: frente y dorso en una sola hoja. (legible).
  • Escaneo de partida de nacimiento: completa y actualizada.
  • C.V. abreviado: en carácter de declaración jurada (1-2 páginas).
  • Certificaciones laborales: aval (últimos 3 años mínimo).
  • Escaneo de título de base o certificado analítico provisorio: título docente/habilitante/supletorio o superior/universitario (original/legalizado).

¡Prepará todo antes de completar el formulario para agilizar tu inscripción!

Modalidad de cursado: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos vía Zoom (obligatoriedad de asistencia al 50% de los encuentros en vivo).

MÓDULOS A CURSAR (Contenidos elaborados en articulación con el Plan Provincial de Adicciones):

Módulo 1 | Consumos problemáticos – Conceptos Básicos desde la Salud (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Dimensionar variables de consumos desde derechos y género.
  • Introducir conceptos para intervenciones escolares.
  • Promover manejo de red preventivo-asistencial.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Política, sociedad y consumo (historia socio-histórica, derechos humanos, modelos abstencionista/reducción daños).
  • Submódulo 2: Subjetividad y consumo (discursos actuales, nuevo paradigma).
  • Submódulo 3: Abordajes (modelos atención, estrategias comunitarias).
  • Submódulo 4: Conceptos basicos de género y derecho.
Módulo 2 | Prevención y cuidado de los consumos problemáticos en el ámbito educativo (56 hs reloj)

Objetivos:

  • Reflexionar sobre representaciones de consumos.
  • Analizar implementación Ley 26.586 en escuelas.
  • Generar estrategias por nivel educativo.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos en sociedades de consumo, marco normativo (Ley IACOP 26.934).
  • Submódulo 2: Consumos en adolescencia, rol escuela/adultos.
  • Submódulo 3: Escuela como ámbito prevención/cuidado, lineamientos curriculares.
  • Submódulo 4: Situaciones complejas, protocolos, NAP por nivel.
  • Submódulo 5: Estrategias Mendoza (redes, temas por Inicial/Primario/Secundario).
Módulo 3 | Prevención en clave de salud mental. (60 hs reloj)

Objetivos:

  • Promover cuidado salud mental en educación.
  • Entregar herramientas para proyectos preventivos.
  • Analizar vulnerabilidades adolescentes.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Salud mental y derechos (Ley 26.657, desmanicomialización).
  • Submódulo 2: Prevención específica/universal, matriz vincular.
  • Submódulo 3: Prevención consumos (modelos, cuidados).
  • Submódulo 4: Prevención suicidio (asistencia, posvención).
  • Submódulo 5: Herramientas proyectos preventivos.
Módulo 4: Perspectiva de género y diversidad en los consumos problemáticos. (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Problematizar género en consumos.
  • Desconstruir estereotipos/roles.
  • Brindar herramientas reducción daños.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos desde derechos (escuela prevención).
  • Submódulo 2: Género/diversidad en salud/consumos.
  • Submódulo 3: Roles/estereotipos, inequidades.
  • Submódulo 4: Reducción daños, protocolos identidad.
Módulo 5: Trabajo Integrador Final (TIF) (24 hs reloj)

Objetivos:

  • Integrar aprendizajes en proyecto institucional.
  • Reflexionar sobre problemáticas intervenidas.

Contenidos:

  • Puesta en común módulos previos.
  • Elaboración síntesis/acuerdos TIF.
  • Proyecto acción: diagnóstico, fundamentación, objetivos, implementación (con tutor, coloquio final).

Requisito: aprobar todos módulos previos.

Costos e inscripción:
Los cupos son limitados y la inscripción debe realizarse a través del siguiente formulario:

📝 INSCRIPCIONES | 3RA COHORTE ACTUALIZACIÓN CONSUMO PROBLEMÁTICO.

  • El costo de inscripción es de $25.000.
  • Cuotas mensuales (10 cuotas):
      • Mayo y junio 2026: $30.000 c/u.
      • Julio 2026 a febrero 2027: $36.000 c/u.

💡 Bonificación especial: Si pagás el curso completo en una sola cuota, la inscripción queda bonificada (¡ahorrás $25.000!). Valor total de la Actualización en un pago: $362.000,00.

Para inscribirse es necesario abonar la inscripción a través del botón de pago que encontrarás en el formulario. (único medio habilitado para el pago)

Para mayor información, comunicarse a: prevencionconsumos@ies9029.edu.ar , a continuación se adjunta la Resolución y su Anexo:

🔗 DESCARGAR ANEXO

🔗 DESCARGAR RESOLUCIÓN

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️

        • Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

✳️ 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

 

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