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Actualización Académica en Educación Emocional

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias

El Instituto de Educación Superior N° 9-029 lanza esta nueva "Actualización Académica en Educación Emocional desde un enfoque basado en competencias transversales para el aula", una propuesta innovadora para fortalecer las competencias socioemocionales en el aula y transformar la experiencia educativa, que tendrá su inicio el próximo 03/08/2026.
📝 INSCRIPCIONES ABIERTAS · CUPOS LIMITADOS
📖 ¿Por qué esta formación?

En los últimos años, la educación emocional se ha vuelto fundamental para la formación integral de los estudiantes frente a los desafíos del siglo XXI. Este enfoque innovador invita a repensar la escuela, incorporando la dimensión emocional como un eje transversal que transforma el aula.

El IES 9-029, en respuesta a las demandas del sistema educativo provincial y basado en la experiencia de sus cinco ediciones de la Jornada de Educación Emocional, presenta esta Actualización Académica. Está diseñada para brindar a los docentes las herramientas necesarias para abordar situaciones cotidianas como la violencia escolar, la desmotivación y los conflictos de convivencia, que requieren respuestas pedagógicas específicas y actualizadas.

“La educación emocional no es un lujo, es una necesidad. Es la base sobre la cual se construyen aprendizajes significativos y una convivencia escolar saludable.”
📜 Fundamentos y marco normativo

Un respaldo sólido y actualizado

Esta propuesta se fundamenta en los aportes de referentes internacionales como Rafael Bisquerra, Daniel Goleman y Marc Brackett, y se enmarca en la legislación educativa vigente:

🎯 Objetivos del Postítulo

¿Qué lograrás con esta formación?

  • Comprender los fundamentos teóricos y pedagógicos de la educación emocional para integrarla de manera transversal en tu práctica docente.
  • Desarrollar tus propias competencias emocionales para crear entornos de aprendizaje seguros, inclusivos y emocionalmente favorables.
  • Diseñar e implementar proyectos y estrategias de educación emocional contextualizados en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
  • Fortalecer el vínculo entre el Nivel Superior y las instituciones educativas de la comunidad.
👥 Destinatarios/as

Esta formación es para vos si sos:

📚 Docentes

En actividad o aspirantes a ingresar al sistema educativo de nivel primario, de todos los niveles y modalidades.

👥 Equipos Escolares

Preceptores/as, auxiliares docentes, profesionales de SOE y equipos de apoyo a las trayectorias.

📋 Directivos/as y Supervisores/as

Directores/as y supervisores/as de todos los niveles y modalidades.

🧑‍🏫 Otros Profesionales

Profesionales no docentes con incumbencia en el sistema educativo.

⚠️ Requisito excluyente: Tener título de nivel superior o universitario.

📅 Detalles del cursado

Modalidad, carga horaria y cronograma

  • Modalidad: Modalidad VIRTUAL. Encuentros Presenciales REMOTOS, jueves cada 15 días de 19:00 a 20:30 hs. + Instancias asincrónicas en plataforma Moodle.
  • Carga horaria total: 200 horas reloj (140 presenciales + 60 asincrónicas).
  • Inicio: lunes 10 de agosto de 2026.
  • Cierre: viernes 02 de juLio de 2027.

Cronograma Resumido:

  • Módulos 1 y 2: 10 de agosto al 20 de noviembre de 2026.
  • Módulos 3 y 4: 8 de marzo al 2 de julio de 2027.
  • Encuentros Sincrónicos Virtuales: Jueves cada 15 días, de 19:00 a 20:30 hs.
📚 Diseño curricular

Contenidos y espacios formativos

Espacio Formato Perfil Docente a Cargo Horas
Emociones: fundamentos teóricos y enfoques contemporáneos Módulo Lic. en Psicología o Psicopedagogía con experiencia en Educación Emocional. 40
Educación Emocional: Enfoque pedagógico y normativo Taller Lic. en Psicología, Cs. de la Educación o afines con especialización en Educación Emocional. 50
Estrategias de Intervención áulica e Institucional Taller Lic. en Psicología, Cs. de la Educación o afines con especialización en Educación Emocional. 60
Proyecto de Intervención Socio-emocional Seminario Lic. en Cs. Sociales o Cs. de la Educación con experiencia en proyectos de intervención emocional. 50
TOTAL 200 horas
✅ Evaluación y Tabajo Final

Requisitos para la obtención de la certificación

  • Aprobación de Módulos: 60% de asistencia a actividades presenciales REMOTAS, 100% de participación en actividades asincrónicas y entrega del trabajo solicitado en cada módulo.
  • Trabajo Final Integrador (TFI): Trabajo individual de 15 a 20 páginas que consiste en el análisis de una situación institucional concreta y el diseño de una propuesta de intervención en educación emocional.
  • Coloquio Defensa Oral: Defensa del TFI ante un tribunal, donde deberás demostrar el conocimiento y la aplicación del marco normativo y conceptual del postítulo.
💰 Aranceles

💳 Inscripción: $30.000

El pago debe realizarse a través del botón de pago que se encuentra en el formulario de inscripción. Una vez realizado el pago, descarga el comprobante para adjuntarlo en dicho formulario.

  • Modalidad de pago: 10 cuotas mensuales. Primeras 5 cuotas de $36.000 (AGOSTO A DICIEMBRE 2026, el resto se ajustará y comunicará oportunamente).
  • Pago total: $396.000. En caso de que desees pagar el total de la formación, el costo de inscripción se bonifica.

ℹ️ Todos los botones de pago los encontrarás en el formulario de inscripción.

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¿Tenés dudas? Escribinos

✉️ aa-eduemocional@ies9029.edu.ar

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Instituto de Educación Superior N° 9-029 · Luján de Cuyo · Mendoza

Formación Continua · extension@ies9029.edu.ar

Actualización Académica en Pensamiento Computacional y habilidades blandas.

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias

El Instituto de Educación Superior N° 9-029 presenta la nueva Actualización Académica en Pensamiento Computacional y Habilidades Blandas, una propuesta innovadora para integrar la programación y las competencias socioemocionales en la enseñanza de todas las disciplina, que inicia el 03/08/2026, con cupos limitados.
📝 INSCRIPCIONES ABIERTAS · CUPOS LIMITADOS
📖 ¿Por qué esta formación?

El avance imparable de la transformación digital y la Cuarta Revolución Industrial han posicionado a las competencias digitales y las habilidades socioemocionales como pilares fundamentales para la empleabilidad, la ciudadanía activa y el desarrollo personal.

Esta propuesta de actualización surge de la necesidad urgente de cerrar la brecha entre la formación tradicional y las demandas de la sociedad actual. Está diseñada para que docentes de todas las disciplinas –sin importar su área de origen– puedan apropiarse de los fundamentos de la programación y las herramientas de las habilidades blandas, no para convertirse en programadores profesionales, sino para integrar estos saberes de manera transversal en sus materias, enriqueciendo la enseñanza y preparando a los estudiantes para los desafíos futuros.

También, porque te permitirá:

• actualizar tu perfil docente.

• incorporar herramientas demandadas por los nuevos diseños curriculares.

• innovar en tus clases mediante metodologías activas.

• fortalecer el desarrollo de competencias para la ciudadanía digital.

• mejorar la preparación de tus estudiantes para el mundo laboral y universitario.

“La programación como herramienta de pensamiento y las habilidades blandas como lubricante social son aplicables y enriquecedoras para cualquier disciplina académica.”
📜 Marco normativo y epistemológico

Un respaldo sólido y actualizado

  • Ley de Educación Nacional N° 26.206 (art. 11, inc. b): promueve "el desarrollo de las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación".
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4): garantizar una educación de calidad que incluya habilidades técnicas y profesionales.
  • Resolución DGE N° 2165/2026: que aprueba oficialmente este Postítulo.
    • 📄 Descargar Resolución (PDF)

    📄 Descargar Anexo de Resolución (PDF)

Enfoques que fundamentan la propuesta:

  • Pensamiento computacional: descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos.
  • Pedagogía de la integración: hibridación de saberes técnicos, cognitivos y socioemocionales.
  • Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y aprendizaje experiencial ("learning by doing").
  • Competencias socioemocionales: comunicación, trabajo en equipo, adaptabilidad, inteligencia emocional.
  • Constructivismo y trabajo colaborativo: co-construcción de saberes entre pares.
  • Didáctica transmedia: narrativas, plataformas y lenguajes múltiples para la enseñanza.
🎯 Objetivos del postítulo

¿Qué lograrás con esta formación?

  • Propiciar un espacio de formación donde docentes de todas las disciplinas adquieran los fundamentos de la programación y las habilidades blandas, comprendiendo su potencial para la integración transversal en sus prácticas de enseñanza.
  • Desarrollar competencias didácticas para diseñar e implementar estrategias, actividades y proyectos educativos que fusionen los contenidos disciplinares específicos con el pensamiento computacional y el desarrollo de habilidades socioemocionales.
  • Fomentar la creación de una comunidad de práctica docente innovadora, capaz de responder a los desafíos educativos del siglo XXI.
  • Brindar herramientas para que los docentes puedan acompañar de manera más efectiva las trayectorias educativas actuales de los estudiantes, fortaleciendo su autonomía, capacidad de trabajo en equipo y preparación para el mundo laboral.
👥 Destinatarios/as

Esta formación es para vos si sos:

📚 Docentes de Nivel Superior

Supervisores, directivos y docentes con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el Nivel Superior.

👩‍🏫 Docentes de todos los niveles

Docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial y nacional.

📋 Profesionales en ejercicio

Profesionales en ejercicio en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.

🧑‍🎓 Estudiantes avanzados

Estudiantes avanzados de carreras de formación docente.

⚠️ Requisito excluyente: Tener título de nivel superior o universitario.

📅 Detalles del cursado

Modalidad, carga horaria y cronograma

  • Carga horaria total: 200 horas reloj.
  • Modalidad: Combinada (Híbrida) – 140 horas sincrónicas (presenciales y virtuales) + 60 horas asincrónicas.
  • Plataforma virtual: Moodle institucional (campus.ies9029.edu.ar).
  • Encuentros presenciales obligatorios: Jornada de apertura, taller de intercambio de experiencias y defensa de trabajos finales.
  • Inicio: a confirmar (según cronograma 2026-2027).

Requisitos de admisión:

  • Obligatorios: Título docente o profesional de nivel superior o universitario (cualquier nivel y modalidad), fotocopia de DNI, CV abreviado.
  • Deseable (no excluyente): Certificación de desempeño en el sistema educativo.
  • No se requieren conocimientos previos de programación.
📚 Diseño Curricular

Contenidos y Espacios Formativos

Denominación Formato Perfil Docente a Cargo Horas
Pensamiento Computacional y Lógica de Programación Taller Lic. en Sistemas, Analista de Sistemas o profesional afín con experiencia pedagógica. 40
Habilidades Blandas para Entornos Complejos Módulo Lic. en Psicología, Cs. de la Educación, RR.HH. o afín con experiencia en desarrollo de competencias. 50
Herramientas de Programación Accesibles y Aplicadas Taller Profesional en Informática o carreras afines con conocimiento en herramientas de bajo umbral (Scratch, Python, Apps Script). 60
Integración Transversal y Diseño de Proyectos Seminario Lic. en Cs. de la Educación o Pedagogía con experiencia en ABP e integración TIC. Perfil multidisciplinar. 50
TOTAL 200 horas
✅ Evaluación y Trabajo Final

Requisitos para la obtención de la certificación

  • Aprobación de espacios curriculares: Asistencia mínima del 75%, participación activa y entrega de trabajos prácticos.
  • Trabajo Final Integrador (TFI): Diseño completo de un proyecto educativo que integre pensamiento computacional, programación y habilidades blandas en una disciplina específica. Extensión: 15-20 páginas.
  • Coloquio Defensa Oral: Defensa del TFI ante un tribunal de 3 integrantes. Duración: 20 minutos de exposición + 10 minutos de preguntas. Aprobación con nota mínima 7 (siete).
💰 Aranceles

💳 Inscripción: $30.000

El pago debe realizarse a través del botón de pago que se encuentra en el formulario de inscripción. Una vez realizado el pago, descarga el comprobante para adjuntarlo en dicho formulario.

  • Modalidad de pago: 11 cuotas mensuales. Primeras 5 cuotas de $36.000 (AGOSTO A DICIEMBRE 2026, el resto se ajustará y comunicará oportunamente).
  • Pago total: $439.200. En caso de que desees pagar el total de la formación, el costo de inscripción se bonifica.

ℹ️ Todos los botones de pago los encontrarás en el formulario de inscripción.

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✉️ aa-pcomputacional@ies9029.edu.ar

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Inscripciones abiertas para las Jornadas de «Aprendizaje Basado en la Inclusión: estrategias, recursos y herramientas prácticas en la escuela»

Categoría: EXTENSIÓN , Noticias

Desde el 05 al 27 de junio de 2026 se llevarán a cabo en el IES 9-029 las jornadas «Aprendizaje Basado en la Inclusión: estrategias, recursos y herramientas prácticas en la escuela» cuya duración es de 8 encuentros sincronicos y 1 asincrónico, están destinadas a docentes en general, autoridades de todos los niveles, secretarias/os, estudiantes avanzada/os de carreras docentes, bibliotecarios/as y preceptoras/es.

La cursada será 100% a distancia a través de 8 encuentros sincrónicos y 1 asincrónico (80% de asistencia obligatoria). Los días y horarios de cursado se distribuyen de la siguiente manera:

• Días viernes ➠ 5/6, 12/6, 19/6 y 26/6 de 19:00 a 21:00 hs.
• Días sábados ➠ 6/6, 13/6, 20/6 (asincrónico) y 27/6 de 10:00 a 12:00 hs.

El curso cuenta con aprobación de la DGE y otorga puntaje de acuerdo al siguiente archivo RESOL-2025-433-E-GDEMZA-CGES#DGE

Res. 2025-433 – Aprendizaje basado en la inclusiónDescarga

El dictado y acompañamiento de este curso está a cargo de la Prof. Marisol Ribaudo, la Lic. Soledad Quintavalla, la Prof. Lic. Pamela Aliquo, el Prof. Juan Manuel López y está coordinado por la Prof. Verónica Vargas.

La inscripción se realiza de manera online, abonando previamente el costo de inscripción ($15.000) de las jornadas en el botón de pago que se encuentra en el siguiente link:

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN | CURSO

En Junio se deberá realizar el pago de la Cuota Única de $20.000,00.

Para mayor información, quienes esten interesados o interesadas pueden comunicarse al siguiente correos electrónico: extension@ies9029.com.ar

✳️ 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

Convocatoria a Proyectos de Investigación 2026 INFoD

Categoría: INVESTIGACIÓN , Noticias

La Dirección de Educación Superior, informa que se encuentra abierta la convocatoria a proyectos de investigación educativa 2026 impulsada por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD), en el marco de la Mesa Federal de Formación Docente.

  • Si estás interesado/a en participar, el Instituto de Educación Superior 9-029 realizará una reunión abierta para participar el día LUNES 18 DE MAYO del corriente año a las 19:30 hs, en la Sala de Profesores/as de la Sede Marianetti.

Tema de la convocatoria: “Las prácticas docentes en el sistema formador”

El propósito es promover una investigación centrada en la práctica real de la enseñanza, pasando de investigar sobre el docente a investigar desde el docente.

Objetivos

  • Fortalecer la investigación en el nivel superior
  • Promover la producción de conocimiento científico
  • Identificar problemáticas del sistema formador
  • Vincular la práctica educativa con la investigación
  • Fomentar equipos de trabajo entre docentes y estudiantes

Líneas temáticas prioritarias

  • Didácticas específicas: prácticas en distintas áreas del conocimiento
  • Innovación y desarrollo profesional docente
  • Inclusión y tecnología: impacto de la IA y entornos virtuales
  • Gestión vincular: convivencia y enseñanza

Requisitos del equipo

  • Mínimo 3 docentes (1 Director + 2 profesores)
  • Se recomienda incluir estudiantes
  • Antigüedad mínima: 3 años en la institución
  • No estar a menos de 2 años de la jubilación
  • Presentar aval institucional (firma de la Dirección)

Condiciones Metodológicas

El proyecto debe basarse en la práctica real de enseñanza.

Se requiere:

  • Análisis de clases reales
  • Triangulación de información (planificación, práctica y resultados)

No se aceptan:

  • Solo revisiones teóricas
  • Encuestas de opinión sin trabajo en aula

Recolección de evidencias

  • Registros de clases (videos, diarios de campo, portafolios)
  • Producciones de estudiantes (trabajos, evaluaciones, análisis de errores)

Estructura del proyecto

Formato máximo: 20 páginas (PDF)

Debe incluir:

  • Título y Resumen
  • Palabras clave
  • Problema y Objetivos
  • Justificación
  • Marco Teórico
  • Metodología
  • Referencias y Anexos

Uso de Inteligencia Artificial

  • Declarar el uso de herramientas como ChatGPT.
  • Garantizar la veracidad de la información.
  • Incluir prompts utilizados (en caso de análisis con IA).

🗂️ Descargá el Manual paso a paso elaborado como guía completa para no fallar en tu presentación:

01 Orientaciones Metodológicas OMPPDescarga
PPT Investigación 2026Descarga

Financiamiento

  • Pago en dos etapas
  • Distribución:
    • 40% Director
    • 60% equipo docente
  • Cupo: 5 proyectos por jurisdicción

Cronograma

  • Apertura: 4 de mayo de 2026
  • Cierre: 19 de junio de 2026
  • Resultados: 31 de julio de 2026
  • Ejecución: agosto 2026 – julio 2027

Restricciones

No podrán participar:

  • Integrantes de equipos técnicos jurisdiccionales
  • Personas con contratos con la Secretaría de Educación de la Nación
  • Instituciones con rendiciones pendientes

Más información

Para saldar dudas y consultas, podrán acercarse a la Sala de Profesores de cada Sede según el siguiente cronograma (o puede agendar una reunión con los referentes de investigación del instituto):

  • Sede Marianetti: jueves de 19:00 a 22:00 hs. Lic. Guillermo Gallardo.
  • Sede Torres: lunes de 19:00 a 22:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Ugarteche: martes de 18:00 a 20:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Marianetti: miércoles de 19:00 a 22:00 hs. Prof. Federico Caballero.

Para tomar nota:

  • La investigación que se realiza en el nivel superior se rige por su normativa específica y le otorga puntaje al docente y a la docente participante.
  • Al investigar, te sumás a participar de los grupos de docentes de los IES de la Provincia de Mendoza y podés presentar tus resultados en congresos, jornadas y conferencias.
  • A los equipos de investigación pueden sumarse docentes, profesionales del medio, egresados y egresadas y estudiantes de nivel superior.

Cualquier duda, consulta, sugerencia, estamos a tu disposición y pueden contactarse a través del siguiente correo: investigacion@ies9029.edu.ar

  • Se adjunta flyer de la convocatoria
  • Se adjunta Manual de Presentación de Proyectos de la Jefatura de Investigación del IES 9-029.

Inscripciones para la 7ma cohorte del Curso de SECRETARIO/A: “Las funciones y tareas del secretario/a en la educación secundaria y superior”

Categoría: EXTENSIÓN , Noticias

Se encuentran abiertas las inscripciones para la nueva edición del Curso de “Las tareas y funciones del/la Secretario/a en el Nivel Secundario y Superior”que dicta el equipo del IES 9-029.

Esta séptima edición del curso comienza el próximo 13 de mayo de 2026 y su duración es de un total de 250 h (7 meses + 10 días de pasantías que requieren presencialidad). El cursado presencial será sincrónico vía MEET los días miércoles de 10:00 a 12:00 hs, y algunos encuentros presenciales a acordar.

Este curso esta destinado a docentes en general, autoridades de nivel secundario y superior, secretarias/os, estudiantes avanzadas/os de carreras docentes, preceptoras/es de la provincia de MENDOZA.

📝 Staff docente: Prof. José Rivas, Prof. José Merciel, el Prof. Leandro Giordanino y la Prof. Ana María Vega ➕ quienes se suman docentes invitados/as.

INSCRIPCIONES | CURSO DE SECRETARIADO NIVELES SECUNDARIO Y SUPERIOR.

Para mayores detalles los y las invitamos a ver la Resolución de la formación:

Res. 2026-56E – Las funciones del secretario en el N Sec y SupDescarga

El curso puede pagarse de dos formas (ambas opciones cuentan con botones de pago dentro del formulario de inscripción):

• La Opción 1 – Pago completo tiene un valor total de $184.000, incluye la inscripción bonificada 100% (ahorra $15.000).

• La Opción 2 – Cuotas mensuales requiere una inscripción obligatoria de $15.000 y cuotas mensuales: Cuotas hasta junio de $20.000 c/u y cuotas de $24.000 cada una (julio a diciembre 2026). 

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️

  • Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

✳️ 𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗖𝗢𝗡𝗧𝗜𝗡𝗨𝗔 | 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

INSCRIPCIONES ABIERTAS | Actualización Académica en el nuevo rol del preceptor/a como tutor Pedagógico en escenarios complejos. 

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias , POSTÍTULOS

El IES 9029 presenta la 3RA COHORTE de la Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos que tendrá inicio el próximo 30 de abril de 2026.

La Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos es un postítulo de 220 horas reloj diseñado para fortalecer las competencias docentes frente a los desafíos actuales de salud integral y prevención en contextos educativos post-pandemia.

Respondiendo a la Ley 26.586 (Programa Nacional de Educación y Prevención sobre Adicciones), Plan IACOP 26.934 y Ley de Salud Mental 26.657, esta propuesta surge de la articulación entre la Dirección de Salud Mental y Adicciones de Mendoza e IES 9-029. En un contexto donde los consumos problemáticos afectan todas las edades y clases sociales —con disminución de la edad de inicio y aumento de patrones complejos (alcohol, marihuana, nuevas tecnologías)—, la formación docente se posiciona como eje clave para la detección precoz, reducción de daños y promoción de derechos.

Esta formación se basa en un enfoque pedagógico innovador que integra:

  • Paradigma de salud, no penal: deconstruye estigmas y enfoques punitivos tradicionales.
  • Perspectiva interseccional: integra género, diversidad, ESI (Ley 26.150) y derechos humanos.
  • Prevención integral: aborda consumos de sustancias, conductas compulsivas (juego, tecnologías, alimentación) y malestares psíquicos.
  • Modalidad intensiva flexible: propuesta a distancia con encuentros sincrónicos vía Zoom.

Los y las egresados y egraesadas diseñarán proyectos preventivos institucionales adaptados a cada nivel (Inicial, Primario, Secundario), implementando:

  • Protocolos ante situaciones emergentes.
  • Lineamientos curriculares transversales (Res. CFE 256/15).
  • Redes intersectoriales (escuela-familia-comunidad-salud).
  • Espacios de cuidado y promoción de salud mental.

👥 Son destinataria/os:
  • Supervisores, Directivos y/o Docentes: con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el área.
  • Profesionales docentes en ejercicio: en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales docentes: con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales de la Salud: relacionados con prevención y cuidado.
  • Estudiantes de formación docente: con el 80% de la carrera aprobada.

 ¡Abierta a todos los niveles educativos!

📋 Documentación obligatoria a subir en el formulario de inscripción (formato PDF)
  • Escaneo de DNI: frente y dorso en una sola hoja. (legible).
  • Escaneo de partida de nacimiento: completa y actualizada.
  • C.V. abreviado: en carácter de declaración jurada (1-2 páginas).
  • Certificaciones laborales: aval (últimos 3 años mínimo).
  • Escaneo de título de base o certificado analítico provisorio: título docente/habilitante/supletorio o superior/universitario (original/legalizado).
¡Prepará todo antes de completar el formulario para agilizar tu inscripción!

Modalidad de cursado: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos vía Zoom (obligatoriedad de asistencia al 50% de los encuentros en vivo).

MÓDULOS A CURSAR (Contenidos elaborados en articulación con el Plan Provincial de Adicciones):

Módulo 1 | Consumos problemáticos – Conceptos Básicos desde la Salud (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Dimensionar variables de consumos desde derechos y género.
  • Introducir conceptos para intervenciones escolares.
  • Promover manejo de red preventivo-asistencial.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Política, sociedad y consumo (historia socio-histórica, derechos humanos, modelos abstencionista/reducción daños).
  • Submódulo 2: Subjetividad y consumo (discursos actuales, nuevo paradigma).
  • Submódulo 3: Abordajes (modelos atención, estrategias comunitarias).

Bibliografía clave:

  • Camarotti (Abordaje integral comunitario).
  • Escohotado (Historia de las drogas).
  • Touzé (Prevención consumo problemático).
Módulo 2 | Prevención y cuidado de los consumos problemáticos en el ámbito educativo (56 hs reloj)

Objetivos:

  • Reflexionar sobre representaciones de consumos.
  • Analizar implementación Ley 26.586 en escuelas.
  • Generar estrategias por nivel educativo.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos en sociedades de consumo, marco normativo (Ley IACOP 26.934).
  • Submódulo 2: Consumos en adolescencia, rol escuela/adultos.
  • Submódulo 3: Escuela como ámbito prevención/cuidado, lineamientos curriculares.
  • Submódulo 4: Situaciones complejas, protocolos, NAP por nivel.
  • Submódulo 5: Estrategias Mendoza (redes, temas por Inicial/Primario/Secundario).

Bibliografía clave:

  • Ministerio Educación (Educación y Prevención Adicciones).
  • Touzé (Prevención enfoque educativo).
  • SEDRONAR (Guías intervención escolar).
Módulo 3 | Prevención en clave de salud mental. (60 hs reloj)

Objetivos:

  • Promover cuidado salud mental en educación.
  • Entregar herramientas para proyectos preventivos.
  • Analizar vulnerabilidades adolescentes.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Salud mental y derechos (Ley 26.657, desmanicomialización).
  • Submódulo 2: Prevención específica/universal, matriz vincular.
  • Submódulo 3: Prevención consumos (modelos, cuidados).
  • Submódulo 4: Prevención suicidio (asistencia, posvención).
  • Submódulo 5: Herramientas proyectos preventivos.

Bibliografía clave:

  • OMS/OPS (mhGAP suicidio).
  • Guías DGE Mendoza (Procedimientos salud mental).
  • Leiva et al. (Salud mental escolar).
Módulo 4: Perspectiva de género y diversidad en los consumos problemáticos. (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Problematizar género en consumos.
  • Desconstruir estereotipos/roles.
  • Brindar herramientas reducción daños.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos desde derechos (escuela prevención).
  • Submódulo 2: Género/diversidad en salud/consumos.
  • Submódulo 3: Roles/estereotipos, inequidades.
  • Submódulo 4: Reducción daños, protocolos identidad.

Bibliografía clave:

  • SEDRONAR (Género en consumos).
  • Segato (Estructuras violencia).
  • López Louro (Marcas cuerpo/poder).
Módulo 5: Trabajo Integrador Final (TIF) (24 hs reloj)

Objetivos:

  • Integrar aprendizajes en proyecto institucional.
  • Reflexionar sobre problemáticas intervenidas.

Contenidos:

  • Puesta en común módulos previos.
  • Elaboración síntesis/acuerdos TIF.
  • Proyecto acción: diagnóstico, fundamentación, objetivos, implementación (con tutor, coloquio final).

Requisito: Aprobar todos módulos previos.

Costos e inscripción:
Los cupos son limitados y la inscripción debe realizarse a través del siguiente formulario:

INSCRIPCIONES | 3RA COHORTE ACTUALIZACIÓN CONSUMO PROBLEMÁTICO.

  • El costo de inscripción es de $25.000.
  • Cuotas mensuales (10 cuotas):
      • Mayo y junio 2026: $30.000 c/u.
      • Julio 2026 a febrero 2027: $36.000 c/u.

💡 Bonificación especial: Si pagás el curso completo en una sola cuota, la inscripción queda bonificada (¡ahorrás $25.000!). Valor total de la Actualización en un pago: $362.000,00.

Para inscribirse es necesario abonar la inscripción a través del botón de pago que encontrarás en el formulario. (único medio habilitado para el pago)

 

Para mayor información, comunicarse a: prevencionconsumos@ies9029.edu.ar , a continuación se adjunta la Resolución y su Anexo:

🔗 DESCARGAR ANEXO

🔗 DESCARGAR RESOLUCIÓN

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️

        • Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

✳️ 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

 

INSCRIPCIONES ABIERTAS | 3RA Cohorte Actualización Académica en Prevención de Consumo Problemático – A DISTANCIA-.

Categoría: ACTUALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias , POSTÍTULOS

El IES 9029 presenta la 3RA COHORTE de la Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos que tendrá inicio el próximo 30 de abril de 2026.

La Actualización Académica Docente de Nivel Superior en Prevención de Consumo Problemático en Clave de Protección de Derechos es un postítulo de 220 horas reloj diseñado para fortalecer las competencias docentes frente a los desafíos actuales de salud integral y prevención en contextos educativos post-pandemia.
Respondiendo a la Ley 26.586 (Programa Nacional de Educación y Prevención sobre Adicciones), Plan IACOP 26.934 y Ley de Salud Mental 26.657, esta propuesta surge de la articulación entre la Dirección de Salud Mental y Adicciones de Mendoza e IES 9-029. En un contexto donde los consumos problemáticos afectan todas las edades y clases sociales —con disminución de la edad de inicio y aumento de patrones complejos (alcohol, marihuana, nuevas tecnologías)—, la formación docente se posiciona como eje clave para la detección precoz, reducción de daños y promoción de derechos.

Es formación está pensada desde un enfoque pedagógico innovador que integra:
• Paradigma de salud, no penal: deconstruye estigmas y enfoques punitivos tradicionales.

• Perspectiva interseccional: integra género, diversidad, ESI (Ley 26.150) y derechos humanos.

• Prevención integral: aborda consumos de sustancias, conductas compulsivas (juego, tecnologías, alimentación) y malestares psíquicos.

• Modalidad intensiva flexible: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos, ideal para docentes en actividad.


Los egresados y egresadas diseñarán proyectos preventivos institucionales adaptados a cada nivel (Inicial, Primario, Secundario), implementando:

• Protocolos ante situaciones emergentes.

• Lineamientos curriculares transversales (Res. CFE 256/15).

• Redes intersectoriales (escuela-familia-comunidad-salud).

• Espacios de cuidado y promoción de salud mental.

👥 Son destinataria/os:
  • Supervisores, Directivos y/o Docentes: con título docente, habilitante o supletorio que se desempeñen en el área.
  • Profesionales docentes en ejercicio: en el sistema educativo con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales docentes: con titulación superior o universitaria.
  • Profesionales de la Salud: relacionados con prevención y cuidado.
  • Estudiantes de formación docente: con el 80% de la carrera aprobada.

 ¡Abierta a todos los niveles educativos!

📋 Documentación obligatoria a subir en el formulario de inscripción (formato PDF)
  • Escaneo de DNI: frente y dorso en una sola hoja. (legible).
  • Escaneo de partida de nacimiento: completa y actualizada.
  • C.V. abreviado: en carácter de declaración jurada (1-2 páginas).
  • Certificaciones laborales: aval (últimos 3 años mínimo).
  • Escaneo de título de base o certificado analítico provisorio: título docente/habilitante/supletorio o superior/universitario (original/legalizado).

¡Prepará todo antes de completar el formulario para agilizar tu inscripción!

Modalidad de cursado: propuesta 100% a distancia, con presencialidad remota a través de encuentros sincrónicos vía Zoom (obligatoriedad de asistencia al 50% de los encuentros en vivo).

MÓDULOS A CURSAR (Contenidos elaborados en articulación con el Plan Provincial de Adicciones):

Módulo 1 | Consumos problemáticos – Conceptos Básicos desde la Salud (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Dimensionar variables de consumos desde derechos y género.
  • Introducir conceptos para intervenciones escolares.
  • Promover manejo de red preventivo-asistencial.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Política, sociedad y consumo (historia socio-histórica, derechos humanos, modelos abstencionista/reducción daños).
  • Submódulo 2: Subjetividad y consumo (discursos actuales, nuevo paradigma).
  • Submódulo 3: Abordajes (modelos atención, estrategias comunitarias).
  • Submódulo 4: Conceptos basicos de género y derecho.
Módulo 2 | Prevención y cuidado de los consumos problemáticos en el ámbito educativo (56 hs reloj)

Objetivos:

  • Reflexionar sobre representaciones de consumos.
  • Analizar implementación Ley 26.586 en escuelas.
  • Generar estrategias por nivel educativo.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos en sociedades de consumo, marco normativo (Ley IACOP 26.934).
  • Submódulo 2: Consumos en adolescencia, rol escuela/adultos.
  • Submódulo 3: Escuela como ámbito prevención/cuidado, lineamientos curriculares.
  • Submódulo 4: Situaciones complejas, protocolos, NAP por nivel.
  • Submódulo 5: Estrategias Mendoza (redes, temas por Inicial/Primario/Secundario).
Módulo 3 | Prevención en clave de salud mental. (60 hs reloj)

Objetivos:

  • Promover cuidado salud mental en educación.
  • Entregar herramientas para proyectos preventivos.
  • Analizar vulnerabilidades adolescentes.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Salud mental y derechos (Ley 26.657, desmanicomialización).
  • Submódulo 2: Prevención específica/universal, matriz vincular.
  • Submódulo 3: Prevención consumos (modelos, cuidados).
  • Submódulo 4: Prevención suicidio (asistencia, posvención).
  • Submódulo 5: Herramientas proyectos preventivos.
Módulo 4: Perspectiva de género y diversidad en los consumos problemáticos. (40 hs reloj)

Objetivos:

  • Problematizar género en consumos.
  • Desconstruir estereotipos/roles.
  • Brindar herramientas reducción daños.

Contenidos:

  • Submódulo 1: Consumos desde derechos (escuela prevención).
  • Submódulo 2: Género/diversidad en salud/consumos.
  • Submódulo 3: Roles/estereotipos, inequidades.
  • Submódulo 4: Reducción daños, protocolos identidad.
Módulo 5: Trabajo Integrador Final (TIF) (24 hs reloj)

Objetivos:

  • Integrar aprendizajes en proyecto institucional.
  • Reflexionar sobre problemáticas intervenidas.

Contenidos:

  • Puesta en común módulos previos.
  • Elaboración síntesis/acuerdos TIF.
  • Proyecto acción: diagnóstico, fundamentación, objetivos, implementación (con tutor, coloquio final).

Requisito: aprobar todos módulos previos.

Costos e inscripción:
Los cupos son limitados y la inscripción debe realizarse a través del siguiente formulario:

📝 INSCRIPCIONES | 3RA COHORTE ACTUALIZACIÓN CONSUMO PROBLEMÁTICO.

  • El costo de inscripción es de $25.000.
  • Cuotas mensuales (10 cuotas):
      • Mayo y junio 2026: $30.000 c/u.
      • Julio 2026 a febrero 2027: $36.000 c/u.

💡 Bonificación especial: Si pagás el curso completo en una sola cuota, la inscripción queda bonificada (¡ahorrás $25.000!). Valor total de la Actualización en un pago: $362.000,00.

Para inscribirse es necesario abonar la inscripción a través del botón de pago que encontrarás en el formulario. (único medio habilitado para el pago)

Para mayor información, comunicarse a: prevencionconsumos@ies9029.edu.ar , a continuación se adjunta la Resolución y su Anexo:

🔗 DESCARGAR ANEXO

🔗 DESCARGAR RESOLUCIÓN

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️

        • Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

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Convocatoria General de Proyectos de Investigación 2026.

Categoría: INVESTIGACIÓN , Noticias

Con motivo de la convocatoria para la presentación de Proyectos de Investigación 2026, la Jefatura de Investigación del Instituto de Educación Superior 9-029 llama a profesores de la institución, egresados y estudiantes, a presentar proyectos de investigación para favorecer la resolución de problemáticas en el territorio y para promover la producción de saberes situados.

La convocatoria general de presentación de proyectos de investigación 2026 enfatiza en la generación, análisis y/o evaluación de datos para la resolución de problemas prácticos y para el diseño de políticas públicas orientadas a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la gestión institucional, la articulación entre instituciones y el fortalecimiento del nivel.

Líneas prioritarias de investigación para el año 2026:

  • Acceso a la educación superior no universitaria

Factores socioeconómicos, geográficos y culturales que afectan el ingreso.

Evaluación de políticas de acceso inclusivo.

Análisis de elección de carreras y distribución de oportunidades.

  • Permanencia y factores de deserción

Identificación de variables académicas, personales y contextuales.

Impacto de la carga horaria y modalidad de cursado.

Evaluación de tutorías, acompañamiento y apoyo institucional.

  • Estrategias de apoyo y políticas de retención

Evaluación de programas de becas y subsidios.

Impacto de estrategias de enseñanza y evaluación.

Uso de plataformas de aprendizaje y entornos virtuales en la retención estudiantil.

  • Egreso y transición al mundo laboral

Factores que influyen en la finalización o abandono.

Evaluación de competencias adquiridas y empleabilidad.

Seguimiento de egresados e inserción laboral.

Con este objetivo, el Área de Investigación de la Dirección de Educación Superior ha propuesto la siguiente agenda de trabajo:

  • Apertura de la convocatoria: 15 de abril de 2026
  • Cierre de presentación de proyectos: 15 de mayo de 2026

Para saldar dudas y consultas, podrán acercarse a la Sala de Profesores de cada Sede según el siguiente cronograma (o puede agendar una reunión con los referente de investigación del instituto):

  • Sede Marianetti: jueves de 19:00 a 22:00 hs. Lic. Guillermo Gallardo.
  • Sede Torres: lunes de 19:00 a 22:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Ugarteche: martes de 18:00 a 20:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Marianetti: miércoles de 19:00 a 22:00 hs. Prof. Federico Caballero.

Para tomar nota:

  • La investigación que se realiza en el nivel superior se rige por su normativa específica y le otorga puntaje al docente y a la docente participante.
  • Al investigar, te sumás a participar de los grupos de docentes de los IES de la Provincia de Mendoza y podés presentar tus resultados en congresos, jornadas y conferencias.
  • A los equipos de investigación pueden sumarse docentes, profesionales del medio, egresados y egresadas y estudiantes de nivel superior.

Cualquier duda, consulta, sugerencia, estamos a tu disposición y pueden contactarse a través del siguiente correo: investigacion@ies9029.edu.ar

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INSCRIPCIONES | 3RA Cohorte “Especialización Docente en Educación Permanente de Jóvenes y Adultos”- A DISTANCIA-.

Categoría: ESPECIALIZACIONES , EXTENSIÓN , Noticias , POSTÍTULOS

La Dirección de Educación Superior (DGE), la Dirección Permanente de Jóvenes y Adultos (DGE) y el IES 9029 presentan la 3ra Cohorte de la «ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS CON PERSPECTIVA DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE DERECHOS» que inicia el próximo 20/04/2026.

Son destinatarias/os:

    • Supervisores/as, Directores/as de Nivel Primario, Secundario o Superior, con títulos docente o profesional superior o universitario.

    • Miembros del Servicios de Orientación Institucionales (Asesores/Pedagógicos, Orientadores/as Psicológicos, Orientadores Psicopedagógicos, Orientadores/as Sociales u otros) con título profesional de 4 años o más, de nivel superior o universitario.

    • Docentes de Nivel Primario, Secundario o Superior con título docente o profesional superior o universitario.

    • Docentes de la Modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos con título docente o profesional superior o universitario.

    • Docentes de la Modalidad Educación en Contextos de Privación de la Libertad. con títulos docente o profesional superior o universitario.

Requisitos de admisión de los estudiantes:

Los y las aspirantes a ingresar al postítulo deberán:

    • Acreditar Título Docente de nivel superior o universitario. O bien título técnico o profesional de nivel superior o universitario con certificación pedagógica. Se aceptarán títulos profesionales afines a la educación sin certificación pedagógica de las áreas de Ciencias de la Educación, Psicopedagogía, Psicología, Sociología, entre otros que serán evaluados al momento de la inscripción.

    • Ser docentes en ejercicio en escuelas de la Modalidad de Educación  Permanente de Jóvenes y Adultos.

    • Directores/as, miembros del Servicios de Orientación Institucionales (Asesores/Pedagógicos, Orientadores/as Psicológicos, Orientadores Psicopedagógicos, Orientadores/as Sociales u otros), docentes de la modalidad Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.

Luego de la inscripción online se debe enviar a:  especializacionepja@ies9029.edu.ar la siguiente documentación escaneada para conformar el legajo virtual (NO ES NECESARIO LLEVAR LA DOCUMENTACIÓN EN FORMATO PAPEL):

    • Presentación de CV abreviado en carácter de declaración jurada.

    • Fotocopia de 1ª y 2ª hoja del DNI

    • Certificaciones laborales que avalen antigüedad docente

    • Fotocopia autenticada del/los título/s docentes expedido/s por instituciones reconocidas oficialmente para tal fin.

    • Llenado de la ficha de inscripción.

El tiempo de cursado es de 400 horas reloj (2 años) y tiene modalidad a distancia:

MÓDULOS A CURSAR:

    • Tramo 1: Fundamentos de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas:
        • Módulo Temático Sustancial 1 – El aprendizaje y la Educación a lo Largo de la Vida.

        • Módulo Temático Sustancial 2 – La construcción del sujeto y la práctica educativa en su contexto en la EPJA.

    • Tramo 2: La Dimensión Curricular de la EPJA Argentina:
        • Módulo Temático Sustancial 3 – Marco socio histórico de la educación de jóvenes y adultos en Argentina.

        • Módulo Temático Sustancial 4 – La construcción del conocimiento y el desarrollo de capacidades en la EPJA y los procesos de evaluación formativa.

        • Módulo Temático Opcional 1- La construcción del conocimiento y el desarrollo de capacidades en el marco del Diseño Curricular Provincial de Mendoza.

        • Módulo Temático Opcional 2 – La sistematización de experiencias educativas para la generación de conocimientos en la EPJA.

    • Tramo 3: La EPJA en clave de Derecho: la vinculación con otras Modalidades del Sistema Educativo:
        • Módulo Temático Sustancial 5 – EPJA y la Educación en Contexto de Privación de la Libertad.

        • Módulo Temático Sustancial 6 – EPJA y Educación Inclusiva.

        • Módulo Temático Sustancial 7 – Los Proyectos de Acción como escenario para el desarrollo de capacidades y la construcción de conocimiento en el EPJA.

        • Módulo Temático Sustancial 8 – Los materiales de autoaprendizaje: alternativa y herramienta para el aprendizaje.

        • Módulo Temático Opcional 3 – ESI: Género y Diversidades desde una perspectiva de promoción y protección de derechos.

        • Módulo Temático Opcional 4- Educación emocional desde la ontología del lenguaje.

    • Trabajo Final Integrador.

Las inscripciones se encuentran ABIERTAS y para ello es necesario pagar el costo de inscripción y llenar el formulario que se encuentra a continuación: (valores y botón de pago en el mismo formulario):

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN | 3RA COHORTE EPJA

Para mayor información: especializacionepja@ies9029.edu.ar

También se adjuntan el Dictamen y su Anexo:

Dictamen-2971-23_9029_Esp-EPJADescarga

(*) ⚠️ IMPORTANTE ⚠️ Nadie del IES 9029 les llamará para solicitar dinero. Todo el tema de aranceles, pagos y demás se maneja a través de los botones de pago habilitados para tal fin, y que, por lo general los encontrarás en algún formulario específico.

En caso de recibir un llamado, solo será para corroborar datos como correo electrónico, carrera y/o alguna otra cuestión en particular. Dichos llamados son gestionados por el área de comunicación, de extensión, bedeles y/o coordinadores/as.

Les pedimos especial atención y denunciar los números que les llamen solicitando dinero a nombre del IES 9029.

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La Universidad Nacional de La Matanza, realizó la publicación de las ponencias del I Encuentro Internacional sobre la Cuestión Social en el Siglo XXI.

Categoría: INVESTIGACIÓN , Noticias

La Universidad Nacional de La Matanza, mediante su Centro de Investigaciones Sociales y su Comisión de Investigaciones Científicas, realizó la publicación de las ponencias del I Encuentro Internacional sobre la Cuestión Social en el Siglo XXI. “La cuestión social, emociones y territorios: diálogos polifónicos en la era transglobal” en el fascículo curricular denominado “Ponencias presentadas en el I Encuentro Internacional sobre la Cuestión Social en el Siglo XXI“ La cuestión social, emociones y territorios: diálogos polifónicos en la era transglobal”.

El documento, publicado bajo ISSN 3072-7618 en el mes de abril de 2025, contó con la publicación de las ponencias de los profesores investigadores del Instituto de Educación Superior 9-029 con las siguientes ponencias:

Parte 2. Metodología de la investigación en Ciencias Sociales

  • Página 65: ¿Enseñar metodología de la Investigación o enseñar a investigar?
  • Investigadores: Lic. Guillermo Alejandro Gallardo y Prof. Federico Caballero.

Parte 6. Enseñantes, aprendices e instituciones: discusiones sobre la cuestión educativa

  • Página 398: Tutoría Par y Nivelatorio 2023 en Entornos Virtuales. IES 9-029. Mendoza.
  • Investigadores: Prof. Valeria Bustos, Lic. José Francisco Merciel, Lic. Guillermo Alejandro Gallardo y Lic. Daniel García.
  • Página 477: La Documentación Narrativa: Una Herramienta para Reflexionar sobre las Prácticas Docentes.
  • Investigadores: Dra. María Alejandra Gatto D’Andrea y Prof. Patricia Mónica Grippo.

A continuación, se adjunta el documento completo de la publicación:

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La función de investigación en la formación docente y técnica, es un eje central del IES 9-029 en la promoción y desarrollo de saberes y en el aporte que realiza a la comunidad educativa.

Invitamos a toda la comunidad educativa a sumarse a la actividad de investigación a participar de la presentación de proyectos nuevos o a sumarse a los equipos ya existentes.

Ante cualquier duda, asesoramiento o consulta, pueden acercarse a la Sala de Profesores de cada sede y resolver las mismas con el equipo de la Jefatura de Investigación según el siguiente cronograma:

  • Sede Torres: lunes de 19:00 a 22:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Ugarteche: martes de 18:00 a 20:00 hs. Prof. Federico Caballero.
  • Sede Marianetti: jueves de 19:00 a 22:00 hs. Lic. Guillermo Gallardo.

Estamos a tu disposición. También pueden contactarse a través del siguiente correo: investigacion@ies9029.edu.ar

✳️ 𝗜𝗡𝗩𝗘𝗦𝗧𝗜𝗚𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 | 𝗜𝗘𝗦 ❾⓿❷❾ ✳️

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